Bár Magyarországon és számos más országban is szigorú szabályok korlátozzák az iskolai mobilhasználatot, a legfrissebb tudományos adatok szerint a várt pozitív fordulat elmaradni látszik. A The New York Times által bemutatott átfogó amerikai kutatás 2019 és 2026 között több mint 40 000 iskola adatait elemezve jutott arra a következtetésre, hogy a tiltásnak alig van mérhető haszna.
A kutatás főbb megállapításai:
-
Tanulmányi eredmények: Az okostelefon-tilalom bevezetése után sem javultak érdemben a vizsgaeredmények.
-
Fegyelem: Az órai figyelem és a jelenléti arány nem mutatott jelentős emelkedést a korlátozások hatására.
-
Online zaklatás: A tiltás nem szorította vissza a cyberbullying (internetes zaklatás) jelenségét az intézményekben.
Brit kutatók is hasonlóra jutottak
A tanulmány eredményeit egy független brit vizsgálat is alátámasztja. Az Engadget beszámolója szerint Nagy-Britanniában is azt tapasztalták, hogy a telefonok száműzése az osztálytermekből nem csökkentette a gyerekek napi képernyőidejét, és nem járult hozzá mérhető módon a mentális jóllétükhöz sem.
Lehetnek láthatatlan hatások?
A szerzők ugyanakkor óvatosságra intenek. A vizsgált időszak minden intézmény esetében a tilalom bevezetését követő első három évet fedte le. Előfordulhat, hogy:
-
Hosszú távú változások: Vannak olyan pozitív szociális vagy kognitív hatások, amelyek csak 5-10 éves távlatban válnak láthatóvá.
-
Módszertani különbségek: Nem mindegy, hogy a tiltás teljes (táskában sem lehet) vagy csak részleges (szünetekben használható).
Bár a jelenlegi adatok alapján a „mobilstop” nem tűnik csodaszernek a közoktatás problémáira, a vita továbbra is élénk a szakemberek és a szülők között a technológia és az oktatás ideális egyensúlyáról.
Darvas Márton
